很多家长都希望孩子能养成阅读习惯，但常常困惑 “怎么读孩子才愿意听、能吸收”。作为一名深耕儿童识字教育的研究者，也是一位实战派妈妈，我结合自身经验，总结了几个能落地的亲子共读技巧，帮你把 “读书时间” 变成孩子的期待。

1. 低龄娃先 “认书”：从印刷品细节点燃兴趣

孩子对 “书” 的好感，往往从 “摸透它” 开始。不用急着读内容，先带孩子感受 “书的样子”，反而能埋下兴趣的种子：

• 指认封面时多互动，比如 “你看这本《小熊的一天》，封面上的小熊在抱什么呀？我们一起念念书名好不好？”；
• 区分插图和文字时，可用手指划过文字说 “这是告诉我们故事的‘字宝宝’，旁边画的是小熊在吃饭，是不是和字说的一样？”；
• 偶尔让孩子当 “小老师”，比如 “你能指指这页哪里是图画、哪里是字吗？”，用成就感加深对 “书” 的认知。

2. 别只读故事书：非虚构类作品帮孩子 “看懂世界”

很多家长偏爱给孩子读绘本故事，但非小说类书籍（比如科普、百科、生活常识书）其实是 “知识加速器”—— 它们的专业词汇和密集信息，能帮孩子搭建对世界的认知框架：

• 用书本回应孩子的 “十万个为什么”，比如孩子问 “树叶为什么会变黄”，就翻出自然科普书，边读边指图：“你看，秋天天气冷了，树叶里的‘叶绿素’变少，就变成黄色啦”；
• 把书本和生活绑定，比如读《超市里的食物》后，带孩子去超市时说 “我们昨天读的牛奶，是不是在冷藏区？和书里画的一样吗？”；
• 混搭 “事实与虚构”，比如读《恐龙百科》后，再读恐龙主题绘本，告诉孩子 “百科里的恐龙是真的样子，绘本里的恐龙在交朋友，是不是都很有趣？”。

3. 读的时候 “多说话”：用 “大声思考” 带孩子深读

亲子共读不是 “家长单方面念”，而是 “和孩子一起聊书”。试着把你的想法 “说出来”，孩子会跟着学会 “主动思考”：

• 用 “我” 的语气分享感受，比如 “妈妈读到这里有点惊讶，小主人公居然选择自己修玩具，你觉得他勇敢吗？”；
• 遇到复杂处别跳过，比如 “这页说‘小蚂蚁在搬比自己重 5 倍的饼干’，妈妈有点没概念，你觉得 5 倍有多重呀？像你抱玩具熊那么重吗？”；
• 给孩子 “路线图”，比如 “我们先读完这部分，看看小松鼠能不能找到松果，再回头想想它刚才走了哪条路，好不好？”，帮孩子理清逻辑。

其实亲子共读的核心，从来不是 “教会孩子多少字”，而是让孩子觉得 “和妈妈一起读书，是件开心又有意思的事”。慢慢你会发现，当孩子对读书有了好感，阅读能力和兴趣会自然跟着提升。